宣汉县三墩初级中学“四个一”构建学生心理危机干预机制

       为有效预防、及时控制和消除学生的心理问题引发的自伤或伤害他人等严重事件，引导青少年学生珍惜生命、热爱生活、发展自我、远离侵害，宣汉县三墩初级中学多措并举，建立起行之有效的学生心理危机干预机制。
       制定一套干预方案。按照“加强教育引导，强化过程管理，完善预防机制，注重工作实效”的原则，制订《宣汉县三墩初级中学学生心理危机预警干预方案》，界定心理危机的干预原则、干预对象、应对措施等，明确相关人员职责，做到有章可循。
       组建一支师资队伍。结合实际，在近年来参加心理健康培训的教师中遴选出优秀者组建心理教师工作室，并通过其他途径，加强对成员的系统培训，提高理论水平和实操能力。同时，在各班级中挑选出两名优秀学生志愿者担任心理健康委员，适时关注身边同学的情况，早发现，早报告，早干预。
       建立一手成长档案。班主任、心理健康委员通过日常观察，排查梳理重点学生，通过深入交流谈话，掌握第一手资料，建立重点学生心理成长档案。心理教师工作室成员与学生“结对认养”，适时与学生进行交流、谈心、疏导，了解他们的心理困惑，及时予以干预、排解。
       组织一次专业辅导。学校每期邀请知名心理健康教育专家到校，开展一次心理健康教育讲座，对梳理出的学生或有意愿的学生进行小团体辅导和个别辅导，及时解决学生心理问题，呵护学生健康成长。