聚焦群文阅读 共建高效课堂

       教研是一场诗意的修行，以激情唤醒激情，用智慧点燃智慧。为进一步体现“育人为本、素养导向”的新课改理念，有效推进语文群文阅读教学，提高学校教学的质量，提升教师教研水平，2023年11月1日，大竹县观音镇中心小学举行高段语文群文阅读教研活动。
       语文教学倡导“以读为本，读中感悟”，课程标准要求小学高年级学生对一般读物有一定速度的默读、浏览、概括能力。
       六年级胡胜男老师执教的群文议题《生活中的鲁迅》拉开了本次教研的序幕。本堂群文课包含《我记忆中的鲁迅先生》《记忆中的父亲》《回忆导师鲁迅二三事》三篇，文本篇幅均较长，所讲述的事情较多，胡老师采用“长文短教”的方式，引导学生从“人物关系”“事件”“作者对鲁迅印象”“我对鲁迅的印象”几个方面概括《我记忆中的鲁迅先生》的内容，深刻感受人物形象。接着充分运用学习任务单，采用小组合作学习的方式让学生自主学习其他篇目，通过默读、浏览、勾画、小组代表汇报的形式对群文篇目进行梳理探究。整个课堂体现出学生的课堂主体地位，充分展现了同学们的语文阅读、概括、表达等能力。

       阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感，受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想是诗歌教学的阅读要求。五年级蔡秋老师带来的群文议题《古诗词中的家国情怀》真正体现了这一点。蔡老师首先用猜歌名的游戏来充分调动学生的积极性，用谜底《我和我的祖国》来导入课题。接着采用分组合作的形式布置学习任务，将《闻官军收河南河北》、《望阙台》、《十一月四日风雨大作二首》（其二）、《菩萨蛮·书江西造口壁》、《塞下曲六首（其一）》等篇目分给各小组，引导同学们借助注释，从“作者”“时代”“创作背景”“主要内容”等方面进行合作探究，采用小组汇报的形式进行集体交流。帮助同学们依照导学单的提示对比各篇目的情感表达，切实感受到诗词中的“物中有情，景中有物”，深切体会不同时代人们的家国情怀。最后总结出同样的家国情怀、同样的精神追求、同样文化密码，不同的时代境遇、不同的个人表达，才是跨越时空、和而不同的中华民族。

       教学课后研讨也是每次教研活动的重点。参与活动的教师们从教学目标、教学重难点突破、教学方式方法等方面进行了重要讨论，对两位老师课堂教学的优点给予肯定，待改进方面也提出了可行性意见。虽然教学的预设和生成不可能完全一致，但每一次教研我们都精心准备，力争做得更好。