作业是学生对上课所学知识的巩固和运用的环节，传统的应试教育背景下，英语作业的布置结构单一，很大程度上限制了学生的思维，及各方面的运用能力。在如今的“新课改”和“双减”政策背景下，我们广大教师应该敢于创新，优化理念，结合学生的现有水平更多地注重实际运用，旨在加强对学生各方面的能力和兴趣的培养。为孩子的健康学习和成长提供良好的环境，合理地减轻孩子过重的学业负担。我就新目标英语初三unit9 I like music that I can dance to. sectionA部分结合区乡孩子的实际情况，分层次，对预习作业，课堂作业，课后服务练习，周末提高性作业的个性化设计和使用。
一、预习作业1.作业内容
A. 预习unit9sectionA的新单词，短语及句型。
B. 用英语在自己的小组做一个简单的调查关于你和你的同伴们的喜好(关于音乐，明星，书籍，电影等等)并简单地谈谈原因。
| name |
Likes（prefers） |
dislikes |
reasons |
| Mary |
Pop，Jay Chou,
Kung Fu Panda |
Rock ，all scary movies |
Interesting,Loud,
intelligent |
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|
C. 看视频，听里面的英文歌串烧，并跟着唱，注意里面划线句子的特征，同时各组做好句子的成分分析。
2.设计目的
通过对单词及句型的预习，丰富孩子们的词汇和表达，旨在培养全体孩子的自学能力和英语简单的运用能力。提高学生的新区的同时，增强他们学习英语的自信心。既复习了以前所学的一些简单的表达，又为后面的学习打下坚实的基础。通过用英语对小组同学喜好的调查，一起谈论喜好的同时，既复习了以前所学的口语，又给这个单元的学习创设的语境，还增进了同学间的了解。通过听和学习英文歌串烧，在激发学生的学习兴趣的同时又引入了定语从句，让学生提前对本单元的语法知识有一定的了解的同时，部分基础好，学习能力强的同学甚至可以结合预习的内容，歌词中的句子结构将调查到的同学的喜好用定语从句的形式简单地描述出来。
二、课堂作业1.作业内容
A.听力练习
完成课本1b，2a和2b的听力练习，老师简单地对听力背景进行介绍之后，第一遍先带着问题去听并完成书上的任务。第二遍，学生进行逐字逐句地精听，并跟读模仿录音的语音语调。
B.口语练习
学生运用听力所学的内容结合课前预习的调查结果编造自己的对话。
例：-Does Mary like rock?
-No, She prefers pop music that …
(这个时候老师可以实时地根据学生上课的练习情况，结合学生的基础水平作出弹性的处理，针对不同层次的学生进行不同的引导)
基础好的同学可以老师可以鼓励他们追求句型的多变，内容丰富，情感多变。
对于基础一般的同学老师应及时的给予帮助，比如提供简单的选项，描述性的词汇，常用的表达的句式等等，并及时地给予表扬和鼓励。
C. 阅读练习
第一遍学生略读书上的3a，完成3a，3b的问题。第二遍老师带领学生精读文章，并鼓励学生积极详细地分析文章中的长难句和新表达结构。总结出文章中对自己喜欢的电影种类的表达的句子特点。第三遍学生快速地再读一遍文章，然后用自己的话来提炼整篇文章的内容。并模仿课文中表达喜好的定语从句，将自己和同学的喜好用一篇小短文写出来。
D.语法练习
在阅读课之后，老师引导学生将本单元的语法----定语从句，进行精析和总结。并对此语法点进行专练和强化。
①械性的重复和练习sectionA部分的所有定语从句并再次分析成分。（这一步对于基础较差的同学尤为重要）
②重新给出8个定语从句将里面的关系词掏空，让学生填出适当的关系词。并及时评讲同时让学生分析句子的成分，及关系词在句中充当什么成分。
1.This is the book _____ I borrowed from the library .
2. The girl_____is sitting under the tree is Lucy .
3. The man_______ Mr . Li is talking to comes from Shanghai .
4. He can ＇t find the pen______he bought the day before yesterday .
5. The film _______ we saw last night was exciting .
6.Who can tell me the reason____they were late for the train ?
7. The boy_____ father is a teacher is good at English .
8. I don’t like the way ____ the girl dances .
③选出6个部分和定语从句相关的中考题（单项选择），让学生们进行思考和分析，并选出最终答案。老师核对答案，并让学生（尤其是基础较好的部分学生）找出考点并说出他们的思路。
( )1.(青海中考) Chaka Salt Lake ____ is known as Mirror of the Sky interests more and more tourists .
A . where B . which C . who
( )2.(鄂州中考) I wil remember the important people in my life ______ helped and supported me .
A . who B . which C . what D . how
( )3.(鄂州中考)- Yuan Longping is a hero____ is known for developing hybridrice (杂交水稻).
- Yes . He is a great man .
A . which B . whom C . what D . that
( )4.(牡丹江中考) Parasite (《寄生虫》)became the first non - English best movie_____ has won Oscars in history .
A . that B . which C . who
( )5.(鸡西地区中考) The house in _____Lu Xun used to live is now a museum .
A . which B . where C . that
( )6.(成都中考) The book____ cover has a beautiful picture is Lily ’ s .
A . which B . whose C . that
④老师写出5个含定语从句的中文句子，学生翻译。
（1）和我说话那个男孩是我弟弟。
（2）你买那条连衣裙很漂亮。
（3）这是他写的第一本书
（4）购物是她唯一感兴趣的事情。
（5）他写的那本书很有趣。
2. 作业目的
及时地对当堂课所学习的内容进行巩固的同时，加强对学生的听，说，读，写，译五个方面的能力进行培养。根据学生的接受新知识的情况，有的放矢的安排课堂练习。注重学生的主体性，引导学生在生活中去应用所学定语从句。
三、课后服务练习1.作业内容
A． 完成课本上4a 用所给单词造句。
B. 完成4b，通过读Jennifer的采访，用that，which，和who去补全句子。
C． 学生自制知识树，来总结sectionA所学的内容（以定语从句为主干，新词汇及结构为枝叶和果实，给部分基础较差的同学可以画出大致框架，让学生自行总结填充内容，并安排掌握较好的同学进行帮扶）绝大部分同学则根据所掌握的内容独立完成后再相互讨论，查漏补缺。
2. 作业目的
将课后作业精简，巩固上课所学内容的同时，让学生创造性地自制知识树，检查了学生对学习内容的掌握情况，锻炼了学生的创造性思维能力和互帮互助的习惯。不同层次的学生都能完成好作业，掌握得好的同学通过给其他同学的帮助，也在巩固所学内容的同时也加深了自己对所学内容的印象。学习积极性也被调动起来，学生的主观能动性得到尊重和支持。提高了学生学习英语的效率和兴趣。
四、周末提高性作业1. 作业内容
A． 完成练习册sectionA 的内容。
B. 用定语从句向他人介绍调查结果中自己小组成员的爱好。
C. 两名同学搭档参与2d的角色扮演。注意模仿主人公的语音语调。将表演拍成视频，收假后，老师和同学们一起观看品评。
D. 感兴趣的同学学唱视屏里的歌曲，收假后选出个别同学在班上进行演唱。
2. 作业目的
周末这一特定时间，是学生自行消化和巩固所学内容的黄金时间，这份作业旨在帮助学生高效的掌握所学知识的同时提高学生学习英语的兴趣和积极性，拓展学生的各方面能力，培养他们的英语语言能力。
总的来说，没有布置好作业的课堂就像一瓶没有盖盖子的水。布置好作业应该以巩固知识和提高能力为目的，有计划，有创造性，合理地安排。既要有趣味，又要有实用。既要有创造性，又要有可操作性。要根据农村学生的各种情况有的放矢地安排作业，既不能抹杀了基础差的同学的积极性，又不能让基础好的同学觉得毫无挑战性，从而抑制了孩子们的创新思维能力。我们广大教师在“双减”政策背景下更应该不断地优化理念，精简作业的同时又要达到巩固知识和提高能力的目的，既培养的学生学习英语的兴趣，又加强了同学间的交流，使学生不仅是学了英语而且是学会了使用英语。
