关爱留守儿童，助推健康成长 -----黄金中学市级课题《周末假日留守儿童心语交互策略研究》开题报告会

       4月11日，宣汉县黄金初级中学市级课题《周末假日留守儿童心语交互策略研究》开题报告会在学校党员活动室举行。参会人员有市县专家组和学校课题组成员共计11人，开题报告由达州市电化教育与技术装备中心技术研究与实践教育室主任何晓娅主持。

       课题主研人员、副校长黄娟从课题背景、意义、目标内容、措施方法、成果效果、最终成果、保障条件等方面向专家组进行了详细介绍。

       在会上，专家组对课题报告提出系列专业化意见，为课题进一步研究指明了方向。
       大竹县电化教育与技术装备中心研究室主任陈一明指出，该课题属性为教育技术研究类型，核心概念是心语交互的环境，问题要细化，可操作性要强。他建议，倡议家长积极参与，通过信息化平台，建立家校联系群，体现电化教育技术的作用；通过“家长开放日”直播形式，可有效突破地域界限，让家长迅速了解孩子在校情况；网上进行问卷调查，发挥监控、值守等作用，进一步加强管理。        通川区第七小学校副校长何勇在交流中重点谈到，课题名称要解释准确，如留守儿童存在的问题的范围应界定清楚，是仅指周末在校留守的，还是学校全部留守儿童，要给出明确范围。二是研究什么。如目标，对应内容；意义，对应理论。策略要有针对性。通过开展活动，拟定短期目标、长期目标，二者结合。策略设置应多样化，如政教、艺体、跨学科整合等。通过智慧教育平台中的心理健康教育章节评价学生的前后变化。他建议，周末留守儿童分为三个教学班，从年龄、性别、双亲/单亲在外、思想、成绩等项进行问卷。        达州突出贡献专家李敏首先肯定了课题目标明确，现状分析中肯，思路清晰。然后从是什么、为什么、怎样解决、效果如何等方面对课题进行详细梳理。
       一、 是什么：策略，指方式方法途径，交互指沟通，要平等，如信箱。心语，以前存在问题，心理话不知道在哪说，不想说，不愿说，不仅仅局限心理健康。周末假日，确定了时间，对象是不回家的学生。
       二、为什么：突出周末假日，沟通上存在问题。相隔：原可以回家与家长说，现在不回家，无法与家长沟通。受限：不直接，无法转达，时间地点渠道等，如性格内向，对身心健康造成影响。提供条件：设施设备打造，以利于问题解决的必要，体现问题研究的价值。
       三、怎样解决：落实到学生与学校、学生与家长、学生与教师、学生与学生间的沟通问题，渠道应多样。如手机、视频通话室、网络室、QQ、微信、网站、开展活动，心理健康室说心理话、信箱、校园广播（来信建议、反馈学生心语）等。沟通环境，时间、平台，如家长开放日活动可以介绍家长在外务工情况，知道家长在外务工的辛苦，学生应当尊重父母。或在假日，跟随父母一天的工作生活，通过作文体会父母的辛劳，加强心灵沟通。课程，通过劳动课程，体会劳动艰辛，不乱花钱，养成勤俭节约习惯。结合学校工作开展情况，进行认真总结，形成经验文章并交流。
       四、效果如何：学生与家长沟通的效果，可用数字说明：如收到意见、问题前后对比，问题解决前后对比，心理健康测评（各年级期初与期末数据对比）等，成果表达方式，如调查报告、经验总结、教学论文、案例等。
       达高中江湾城校区教师发展处主任罗贤文认为，课题组成员成绩突出；全寄宿制学校为课题提供坚实土壤、标本；宣汉是多民族县，资源广，留守儿童研究现实性强，价值大；学校配套设施好，硬件完备；课题选题准确，以心语交互入手，切口小角度好，方向指引性强。同时，他以江湾城学校为例，具体介绍了如何对留守儿童进行管理，措施得力，方法得当，给人启发。
       宣汉县电化教育与技术装备中心分管全县教育技术科研课题工作王恩江认为，专家组深入学校进行课题开题指导，培训范围广，效果明显。要求学校整理好开题报告资料，认真分析，写出专家意见，进一步完善课题方案，为课题研究打下坚实基础。        会上，何晓娅就课题开题后的注意事项与课题组成员交换了意见。
       学校副校长龚福均表示，学校在专家组的指导下，大力支持课题工作的顺利开展，如期结题，为留守儿童健康成长作出努力。
       学校课题组成员王晓林、杨云、杜希淋、颜萌萌陪同参加会议。